1、杜威认为，学校即社会，威主张的教育思想有教育即生活生长和经验的改造，在不民主不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的，在民主的社会中，应当奉行无目的论实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，约翰·杜威的主要观点有教育即生活，教育即经验的增长，学校即；答案C答案解析杜威主张学校即社会，教育即生活而我国著名的教育家陶行知发展了杜威的思想，主张“社会即学校”“生活即教育”“教学做合一”；美国教育家杜威18591952是实用主义教育思想的代表人物 一论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，quot教育即生活quot和quot学校即社会quot 1quot教育即生活quot 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备他说quot生活就是发展，而不；答案D 本题考查实用主义教育学派的主要观点实用主义教育学代表人物有杜威克伯屈等主要观点包括1教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组2学校即社会3从做中学4以学生为中心5课程组织以学生的经验和兴趣为中心因此，“教育即生活”“学校即。
2、实用主义教育学基本观点是第一，教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的第二，教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的第三，学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度技能和知识第四，课程组织以；实用主义教育学代表人物有杜威克伯屈等主要观点包括1教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组2学校即社会3从做中学4以学生为中心5课程组织以学生的经验和兴趣为中心因此，“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是实用主义教育学派的重要主张D项；实用主义教育学流派以杜威克伯屈为代表，其主要教育观点为1教育即生活教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备2教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的3教育即成长，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在；文化教育学 文化教育学认为人是一种文化的存在，教育的对象是人，因此教育的过程是一种历史文化的过程实用主义教育学 实用主义教育学主要是以杜威为代表的其主要观点是教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造批判教育学 批判教育学认为当代资本主义的教育是维持现实不公的工具是造成社会差别；实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展其不足之处在于在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了学校的特质，忽视了教育的相对独立性观点 1教育即生活，教育的过程与生活的过程是；实用主义教育学的主要观点如下1教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备2教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的3教育即成长实用主义教育学实用主义教育学是十九世纪末二十世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“。
3、答案A 本题考查的是实用主义教育学实用主义教育学代表人物杜威克伯屈等主要观点是，第一，教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造和改组第二，学校即社会第三，从做中学第四，以学生为中心第五，课程组织以学生的经验和兴趣为中心A项正确B项实验教育学的代表人物；问题一杜威的实用主义教育理论，具体内容？ 杜威以其哲学社会学心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观概括起来，主要包括以下几个方面 1关于教育本质杜威在自己的教育理论中从各种不同角度，多方面且反复地论述了教育本质问题他关于教育本质的观点，基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括；第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨发现实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的；在民主的社会中，应当奉行无目的论实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，约翰·杜威的主要观点有教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心在不民主不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的，在民主的社会中，应当奉行无目的论；答案实用主义教育学是在欧洲新教 育思想和美国进步主义的影响下诞生的，代表人物有杜威民主主义与教育和克伯屈设计教学法等其主要观点是 1教育即生活 2教育即学生个体经验的不断增长 3学校是一个雏形的社会 4课程组织以学生经验为中心 5师生关系以。
