实用主义教育思想源于美国实用主义哲学，其核心理念反映了美国精神对教育的独特见解这一理论批评传统教育理论，认为其忽视了儿童的个性差异以及社会生活不断变化的需求实用主义教育强调教育与生活的紧密联系，主张教育的本质是经验的积累和改造，学校应当被视为社会的一部分，而非孤立的场所教育不再仅仅是；”他说“实用主义不代表任何特别的结果，它不过是一种方法”实用主义方法的功用，首先在于解决形而上学的争端简言之，实用主义对于形而上学的抽象原则不感兴趣一切从实际效果出发，从事实出发，这才是实用主义的方法论3实用主义是一种关于真理的理论在詹姆士那里，实用主义除了作为一种方法。
实用主义承袭了经验主义，认为经验是理解世界的基础，强调行动和效果的重要性它将理论转化为行动主义和功利主义，认为真理在于行动的成功和效果，知识则是行动的工具，其价值在于能否推动行动成功解释现实的方式基于现实对个人利益的影响，行动优于教条，经验优于僵化的原则实用主义的分支包括人本主义；冯友兰总结的实用主义主要观点最为简洁明了在三松堂自序中冯说“实用主义的特点在于它的真理论它的真理论实际是一种不可知论认识来源于经验，人们所能认识的，只限于经验，至于经验的背后还有什么东西，那是不可知的，也不必问这个问题这个问题是没有意义的，因为无论怎么说，人们总是不能。
实用主义的核心思想是注重现实和实际效果它认为，哲学应该关注人类生活的实际问题，并寻求解决这些问题的方法和途径实用主义者关心的是人的实践和行为，以及这些行为产生的结果他们相信真理和价值是通过人的经验和行动来确定的，而不是通过抽象的观念或理念实用主义还强调经验和实证的重要性在实用主；它要求面向事实和将来“实用主义”往往表现为机会主义它一般不去探索“远离现实”的理论，心态浮躁，不愿意对事物和现象进行反复的实验验证，更不愿意进行深入的理论研究和繁琐的论证，不愿意探索客观的相对独立于个人意志之外的规律，更不愿意对现实的社会进行批判。
实用主义的理论观点
1、杜威的实用主义教育理论具体内容 一儿童中心主义 杜威强调教育要以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，认为教育的目的是促进儿童的成长和发展他提倡教育要从儿童的实际生活出发，注重儿童的直接经验，让儿童通过实践去获得知识和技能二教育即生活 杜威提出“教育即生活”的观点他认为，教育不应该。
2、结论实用主义是一种以实际效果为导向的哲学思想，它强调理论的实用性和功利性，而非字面上的理论探讨以下是实用主义的主要特点实用主义的核心理念是，所有哲学问题的解决都要基于实际的成效，只有通过实践产生效果，理论的真伪才得以检验它倡导直接面向事实和未来，而非沉溺于抽象的理论探讨或远离现实。
3、杜威以其哲学社会学心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观概括起来，主要包括以下几个方面1关于教育本质杜威在自己的教育理论中从各种不同角度，多方面且反复地论述了教育本质问题他关于教育本质的观点，基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括，这就是“教育即生长”“教育即。
4、杜威所指的经验，无所不包，作为经验主体的人和作为经验客体的自然都包括在内杜威在阐述自己的认识论时，极端强调操作行动在认识过程中的重要性，认为观念知识经验都是主客体相互作用的过程，也就是说从行动中得来，如此行动便应当处于观念的核心这种观点成为杜威实用主义教育理论的核心内容。
5、实用主义的主要论点知识是控制现实的工具，现实是可以改变的实际经验是最重要的，原则和推理是次要的信仰和观念是否真实在于它们是否能带来实际效果真理是思想的有成就的活动理论只是对行为结果的假定总结，它是一种工具，是否有价值取决于是否能使行动成功人对现实的解释，完全取决于现实对他的。
6、实用主义 1知识是控制现实的工具，现实是可以改变的实际经验是较重要的，原则和推理是次要的2信仰和观念是否真实在于它们是否能带来实际效果真理是思想的有成就的活动理论只是对行为结果的假定总结，它是一种工具，是否有价值取决于是否能使行动成功3人对现实的解释，完全取决于现实对他的。
7、实用主义真理观实用主义哲学家们，如皮尔士詹姆斯和杜威，主张真理在于信念的实际效果皮尔士认为，信念的意义通过实际效果来获取，怀疑是对于这种意向的否定詹姆斯强调真信念的长期经验确证，以及通过调整信念体系实现内部一致和接纳新经验杜威则认为理论是行动的工具，思想在于具有有用性詹姆斯的辩解。
实用主义的理论有哪些
陶行知则提出“通过四通八达的教育，建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论，与杜威提出的理论是相反的约翰#x30FB杜威JohnDewey是著名实用主义哲学家教育家，创立实用主义教育思想体系，因此他被誉称为“实用主义巨人”陶行知是我国伟大的人民教育家1915年，他24岁时。
实用主义的要义体现在皮尔士所表述的这一观点中认识的任务，是认识行动的效果，从而为行动提供信念思维的唯一职能在于确立信念 实用主义方法论的根本原则，是一切以效果功用为标准其目的在于调和唯物主义和唯心主义科学和宗教等对立的理论实用主义不同于传统哲学的特点之一，是从方法入手讲。
实用主义教育理论还强调学校与社会的联系学校应该成为社会的缩影，为学生提供接触社会了解社会的机会通过参与社会实践活动和社区服务等活动，学生可以更好地了解社会需求和问题，培养社会责任感和公民意识总的来说，杜威的实用主义教育理论是一种重视实践注重个性发展的教育理念它强调教育与社会生活。