实用主义代表人物有狄尔泰吗(实用主义代表人物有狄尔泰吗为什么)

狄尔泰文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰斯普朗格利特等人，代表著作有狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能1888斯普朗格的教育与文化1919利特的职业陶冶专业教育人的陶冶1958等基本观点第一，人是一。

在哲学上，成了德国狄尔泰的生命哲学和施本格勒的历史哲学的先驱，并对实用主义存在主义等20世纪西方重要的哲学流派产生了很大的影响本书集中表达了尼采的权力意志学说和超人理论，是尼采的主要代表作之一 权力意志为尼采晚年哲学思想的代表之作，也是尼采最有影响哲学著作，尼采哲学的精 髓即是重估一切价值，其“。

仍然可以保留宗教信仰承认达尔文，又承认宗教，也不承认是二元论的，即既唯物，又唯心，也是多元论的实用主义在一定程度上继承了贝克莱休谟孔德的经验主义路线，经验是世界的基础，人的认识局限于经验的范围它也继承了叔本华尼采等人的意志主义和狄尔泰柏格森等人的生命哲学的非理性主义思想。

实用主义有过分重视学，忽视教的倾向过于注重学生的活动，忽视课堂教学，该教育思想有偏激之处因此，C项正确A项梅伊曼和拉伊是实验教育学的主要代表人物与题干不符，排除B项利特狄尔泰是文化教育学的主要代表人物文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育流派。

实用主义教育学 代表人物杜威克伯屈等 基本观点第一，教育即生活，杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即是生活本身，教育要与当前的生活紧密相连第二，教育即学生个体继续不断的增长，杜威认为经验与知识是有区别的，知识可以通过传播而为众人所共有，而经验具有个体性和情境性。

三实用主义教育学 实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮其代表人物是美国的杜威克伯屈等人，代表性著作有杜威的 民主主义与教育 经验与教育，克伯屈的 设计教学法等实用主义教育学也是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本观点。

其缺陷和不足在于思辨气息太浓，在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和操作性的定义，忽略了教育受制于政治经济及个人身心发展规律的影响用理解作为教育研究的唯一方法具有很大的片面性3实用主义 实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育。

课程和教学方法的依据D项正确A项狄尔泰是文化教育学的代表人物与题干不符，排除B项瓦斯凯是制度教育学代表人物，主张教育学应首先研究教育制度对教育情境中个体行为的影响与题干不符，排除C项杜威是实用主义哲学创始人进步教育代表人物与题干不符，排除故正确答案为D。

文化教育学深刻影响了德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质等问题上给人以许多启发，不足之处是思辩气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议 实用主义 19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威克伯屈等人，代表性著作有杜威的我的教育信条1897。

文化教育学又称精神科学教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰斯普朗格利特等人，代表著作主要有狄尔泰的关于普遍妥当的教育学的可能斯普朗格的教育与文化利特的职业陶冶专业教育人的陶冶等3实用主义教育学 实用主义教育学是19世纪末20世纪初。